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Ek Achhe Teacher Kaise Bane Part - 2

प्रभावी पूछताछ

पाठ को संरचना और दिशा प्रदान करने के लिए प्रमुख प्रश्नों की योजना बनाएं। सहज प्रश्न जो उभर कर आते हैं, वे ठीक हैं, लेकिन चर्चा की समग्र दिशा काफी हद तक नियोजित है।


उदाहरण: "भविष्यवाणी की चर्चा"
1. इस स्थिति की आवश्यक विशेषताएं और शर्तें क्या हैं?

2. इस स्थिति को देखते हुए, आपको क्या लगता है कि इसके परिणामस्वरूप क्या होगा?

3. कौन से तथ्य और सामान्यीकरण आपकी भविष्यवाणी का समर्थन करते हैं?

4. इस स्थिति के परिणामस्वरूप क्या अन्य चीजें हो सकती हैं?

5. यदि अनुमानित स्थिति होती है, तो आगे क्या होगा?

6. हमारे सामने जानकारी और भविष्यवाणियों के आधार पर, अब आप क्या संभावित परिणाम देख सकते हैं?

7. जिस स्थिति की आपने भविष्यवाणी की थी, उससे मौजूदा स्थिति में क्या होगा?
प्रभावी पूछताछ

• प्रश्नों को स्पष्ट रूप से और विशेष रूप से लिखें। अस्पष्ट और अस्पष्ट प्रश्नों से बचें।

• छात्रों की क्षमताओं के स्तर पर अनुकूल प्रश्न

तार्किक और क्रमिक रूप से प्रश्न पूछें

• विभिन्न स्तरों पर प्रश्न पूछें
• छात्रों की प्रतिक्रियाओं पर अमल करें
• प्रारंभिक प्रतिक्रिया के बाद छात्रों से लंबी, अधिक सार्थक और अधिक लगातार प्रतिक्रियाएँ प्राप्त करें -

o एक जानबूझकर मौन बनाए रखना

o एक घोषणात्मक वक्तव्य बनाना

o विद्यार्थियों द्वारा कही गई बातों का बोध कराते हुए एक चिंतनशील वक्तव्य देना

ओ प्रतिसाद पर घोषणा की घोषणा
o विस्तार से आमंत्रित करना o अन्य छात्रों को टिप्पणी करने के लिए प्रोत्साहित करना

• छात्रों को प्रश्न करने के बाद सोचने का समय दें (प्रतीक्षा समय)

• तीन सबसे अधिक उत्पादक प्रकार के प्रश्न डाइवर्जेंट थिंकिंग प्रश्नों के प्रकार हैं
1. खेल का मैदान प्रश्न

ओ सामग्री के सावधानी से चुने गए पहलू ("खेल का मैदान") को तैयार करके प्रशिक्षक द्वारा संरचित

ओ "आइए देखें कि क्या हम शुरुआती लाइनों की प्रकृति से समग्र रूप से नाटक के बारे में कोई सामान्यीकरण कर सकते हैं।"

2. दिमागी सवाल

o संरचना विषयगत है

o किसी एक विषय पर कम समय के भीतर यथासंभव अधिक विचार उत्पन्न करें

ओ "हेमलेट किस तरह की चीजों पर सवाल उठा रहा है - न सिर्फ उसकी सुलु में, बल्कि पूरे नाटक में?"

3. फोकल प्रश्न

o एक अच्छी तरह से व्यक्त मुद्दे पर ध्यान केंद्रित करता है

o सीमित संख्या में पदों या दृष्टिकोणों में से एक चुनें और अपने विचारों का समर्थन करें

o "क्या इवान इलियाक अपने समाज का शिकार है या उसने अपनी समस्याओं को अपनी पसंद से बनाया है?"

छात्रों को प्रेरित करना
पाठ्यक्रम में सफल होने के लिए आवश्यक समय और प्रयास का निवेश करने के लिए छात्रों को प्रेरित करना मुश्किल है। इस चुनौती को पूरा करने के लिए, हमने छात्रों को ध्यान केंद्रित करने और प्रेरित करने के लिए आठ सरल नियमों की एक सूची तैयार की है। ये नियम मूल नहीं हैं, और वे हम में से केवल उन लोगों के लिए नहीं हैं जो लेखांकन कक्षाएं सिखाते हैं। वास्तव में, इन समय-सम्मानित सुझावों में से अधिकांश किसी भी पाठ्यक्रम के छात्रों पर लागू होते हैं जो कठिन और उबाऊ लगते हैं, और हमें लगता है कि यह उन्हें व्यापक रूप से लागू करता है।

नियम 1: लगातार सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं पर जोर दें। पूरे पाठ्यक्रम में व्याख्यान और असाइनमेंट में इन अवधारणाओं को दोहराएं। प्रत्येक परीक्षा पर इन महत्वपूर्ण विषयों से संबंधित प्रश्न शामिल करें, इस प्रकार छात्रों को सीखने, बनाए रखने और, उम्मीद है, इस ज्ञान को विभिन्न संदर्भों में लागू करने के लिए पुरस्कृत करें।
छात्रों को प्रेरित करना

नियम 2: अमूर्त अवधारणाओं को समझाने के लिए छात्रों को "दृश्य सहायता" प्रदान करें। आज के छात्रों का एक महत्वपूर्ण अनुपात दृश्य शिक्षार्थी हैं। इन छात्रों के लिए, एक साधारण आरेख या फ्लोचार्ट वास्तव में एक पाठ या व्याख्यान में एक हजार शब्दों से अधिक मूल्यवान हो सकता है।

नियम 3: लागू होने पर तर्क पर भरोसा करें। छात्रों को इंगित करें कि कौन सी जानकारी केवल "तथ्य" है जिसे याद किया जाना चाहिए और कौन सा पाठ्यक्रम सामग्री "तर्क" पर आधारित है। छात्रों को दिखाएं कि नई जानकारी को सीखने और बनाए रखने के लिए तार्किक सोच को कैसे नियोजित किया जाए। उदाहरण के लिए, डबल-एंट्री बहीखाता पद्धति में, "डेबिट" समान "क्रेडिट", और डेबिट प्रविष्टियों के कारण संपत्ति में वृद्धि होती है। ये "तथ्य" या प्रणाली की विशेषताएं हैं; वे तर्क पर आधारित नहीं हैं। हालांकि, एक बार छात्र सिस्टम को स्वीकार कर लेता है, सिस्टम के भीतर काम करने के लिए तर्क का उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण जारी रखते हुए, यदि डेबिट प्रविष्टियां परिसंपत्तियों में वृद्धि करती हैं, तो यह तर्कसंगत है कि क्रेडिट प्रविष्टियों से संपत्ति घट जाएगी।
नियम 4: नव प्रस्तुत सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए इन-क्लास गतिविधियों का उपयोग करें। पाठ पढ़ने, व्याख्यान या कक्षा चर्चा के माध्यम से एक नई अवधारणा या विषय प्रस्तुत किए जाने के बाद, छात्रों को इन-क्लास असाइनमेंट पूरा करके अवधारणा को कार्रवाई में लगाने की अनुमति देता है। ये असाइनमेंट कम हो सकते हैं, लेकिन उन्हें यह सुनिश्चित करने के लिए विकसित किया जाना चाहिए कि छात्र नई सामग्री से जुड़ी महत्वपूर्ण अवधारणाओं को समझें। आमतौर पर, सबसे अधिक सीख तब होती है जब छात्रों को छोटे समूहों में काम करने की अनुमति दी जाती है, उनके पाठ और नोट्स का उल्लेख करने के लिए, और असाइनमेंट पूरा करने के दौरान प्रशिक्षक के प्रश्न पूछने के लिए। यदि ये इन-क्लास असाइनमेंट कोर्स ग्रेडिंग स्कीम का हिस्सा हैं, तो क्लास अटेंडेंस में भी सुधार होता है।

नियम 5: कुछ नया सिखाने पर छात्रों को "लिंक" बनाने में मदद करें। यदि छात्र नई सामग्री को पहले से सीखी हुई चीज़ से "लिंक" कर सकता है, तो नई सामग्री को सीखने की संभावना बहुत बढ़ जाती है। संभावित "लिंक" के उदाहरणों में शामिल हैं: इस पाठ्यक्रम में सीखी गई पूर्व सामग्री (जैसे, नियम 1 में वर्णित महत्वपूर्ण अवधारणाएं), पूर्वापेक्षित पाठ्यक्रमों में सीखी गई सामग्री और कक्षा के बाहर के छात्रों के "वास्तविक जीवन" के अनुभव।
नियम 6: एक पाठ्यक्रम में शब्दावली के महत्व को पहचानें। छात्र अक्सर कई पाठ्यक्रमों में नई शब्दावली के साथ संघर्ष करते हैं, विशेष रूप से परिचयात्मक। इन पाठ्यक्रमों में सफल होने के लिए, छात्रों को नई शब्दावली के साथ सहज होना चाहिए। जैसे ही विषय प्रस्तुत किए जाते हैं, नए और / या भ्रमित करने वाले शब्दों को छात्रों को पहचाना और पेश किया जाना चाहिए। पाठ्यपुस्तक की परिभाषाओं के अलावा, "वास्तविक दुनिया" की परिभाषा और वैकल्पिक शब्दावली प्रस्तुत करें। पाठ्यक्रम शब्दावली को आत्मसात करने में छात्रों की मदद करने का एक तरीका प्रशिक्षक की वेबसाइट पर "जीवित" शब्दकोष बनाना है जहां पूरे पाठ्यक्रम में नई शब्दावली को जोड़ा, समझाया और समझाया गया है।

नियम 7 : छात्रों के साथ सम्मान का व्यवहार करें। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों में संरक्षक व्यवहार की उम्मीद की जा सकती है, और "ड्रिल सार्जेंट" रणनीति सैन्य पुस्तक शिविरों में प्रभावी हो सकती है। हालांकि, अधिकांश कॉलेज छात्र इन तकनीकों का अच्छा जवाब नहीं देंगे। छात्रों को उनकी गरिमा दें, और वे आपको अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास देंगे।
नियम 8: छात्रों को एक उच्च स्तर पर पकड़ें। यदि छात्रों को सीखने और प्रदर्शन के एक निर्दिष्ट स्तर को बनाए रखने की आवश्यकता नहीं है, तो केवल सबसे उच्च प्रेरित छात्र सीखने के लिए आवश्यक समय और प्रयास को समर्पित करेंगे। इसके विपरीत, उच्च मानकों को बनाए रखना न केवल छात्र सीखने को प्रेरित करेगा, यह उन मानकों को पूरा करने पर छात्र की भावनाओं का स्रोत भी होगा।
इन नियमों में से प्रत्येक सबसे सुस्त छात्र को भी प्रेरित करने में मदद कर सकता है, लेकिन नियम 7 और 8 सबसे महत्वपूर्ण हैं। यदि छात्रों को सम्मान के साथ व्यवहार नहीं किया जाता है और उच्च स्तर पर रखा जाता है, तो पहले छह नियमों का पालन करने से बहुत कम प्रभाव पड़ेगा और व्यर्थता में एक व्यायाम हो सकता है।

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